衡量我们的成果
这份报告旨在成为我们对165所农村小学进行的后评估的概述。图书馆计划对2021年1月至12月间接受捐赠的学校进行了走访调查。
这项工作是由图书馆计划的监测和评估小组进行的。这份报告将通过分析加权问题的结果，来展示2020年捐赠的165间图书馆的整体表现。
整体表现
在学校图书馆的日常管理方面，99%的学校每天至每周都会开放图书馆，78%的学校进行图书分类和登记，这是我们希望看到的一个改进领域。
在学校内部创造阅读文化方面，95%的教师为学生从图书馆选择书籍提供指导。此外，93%的学生在本年度从图书馆阅读了11本以上的书籍，这比上一年的90%有所提高。
15%的学校每周开展阅读活动是我们表现最差的指标，尽管这个结果并不出乎意料。提高识字率和阅读意识是一个缓慢的过程，而使挑战更加复杂的是，教师很少有多余的时间来举行额外的班级活动。
六大权重问题
图书馆的使用频率
在六个加权问题中，最重要的是图书馆的使用频率。如图所示，79%的学校每天都开放图书馆并让学生阅读书籍，20%的学校每周开放图书馆，1%的学校每月开放图书馆。
我们的目标是让图书馆的使用率达到每天到每周。到目前为止的结果表明，我们已经达到了这个目标。唯一一个每月开放的地点不是学校，而是一个青年服务中心。由于这个原因，每月开放对于他们的情况来说是比较现实的。
我们发现，每天有三种开放模式。第一种是图书馆员或高年级学生在午餐时间开放阅览室。少数学校全天开放阅览室，因为大多数学校没有全职图书管理员。第二种模式是当学校有STEAM教室图书馆时，由于这些图书馆没有上锁，位于每个教室里，所以鼓励学生在任何时间阅读书籍。第三种模式是当学校有阅览室时，教师将精选的书籍带入教室供学生阅读。
图书馆多长时间开放一次？
教师指导学生选书
95%的教师指导学生选书。虽然教师帮助学生选书的方式多种多样，但最常见的方式是教师根据学生学习的科目推荐相关作品。然后，学生在阅览室、教室里阅读这些书籍，或在家里借来阅读。
有些图书管理员也会在学校图书馆设置一个小黑板，向所有学生推荐好书。例如，贵州省瑞溪镇中心小学的图书管理员娄英先生在他的图书馆里放了三块小黑板，其中一块是专门用来推荐书籍。
教师会指导学生选择图书吗？
借阅记录
86%的学校保留了借阅记录。大型学校比中小型学校做得更好，因为大型学校的图书馆管理规则已经实施了多年。我们还发现，78%的大型学校的学生都是图书馆管理的积极参与者（中小型学校的比例分别为55.4%和70.9%），我们认为这有助于提高图书借阅率。
一个学校可能没有保留借阅记录的原因有很多，比如人手不足，学生的人口结构有特殊需要，或者老师认为学生太小，不能安全地把书带回家。在这些情况下，我们绝大部分看到学生被允许在学校阅读书籍，但没有把书带回家进行课后阅读活动。
学校是否保留借阅记录？
学生每年的阅读量
94%的学生每年读十本或更多的书，50%的学生每年阅读超过20本书。
6.1%的学校的学生每年读的书不到十本。这些学校一般都有独特的情况，比如学生有特殊需求等等。